From Text to Screen: Teaching English Literature and Culture through Films

• ABC cinema - Parte 2 (Sound + Lights)
• ABC cinema Parte I (Technical terms in cinema)
• Apocalypse Now/Heart of Darkness
• Extremely Loud & Incredibly Close
• Macbeth
• Midnight In Paris (SLIDES PDF)
• Pagamento corso - Istruzioni per il bonifico
• Pride and Prejudice Adaptations
• Script analysis exercises
• Selected chapters from "Pride and Prejudice"
• The hours/Mrs. Dalloway - Montage

Il corso si rivolge principalmente ai docenti di lingua e civiltà inglese della scuola secondaria di secondo grado e si terrà in lingua inglese. L’approccio teorico-pratico interdisciplinare che lo caratterizza permette tuttavia l’apertura del corso anche a docenti di altre discipline in ambito umanistico.

Il corso si propone di fornire strumenti innovativi per l’insegnamento della lingua e letteratura/cultura inglese, alla luce delle teorie sulla trasposizione cinematografica. Tale approccio sarà posto in relazione con gli obiettivi formativi dell’insegnamento, con particolare attenzione al rapporto tra la letteratura/cultura e tematiche di attualità. Il corso proporrà altresì una riflessione sul rapporto tra i contenuti filmici e le diverse tipologie di linguaggio attraverso le quali essi vengono veicolati.

Il corso si svolgerà in modalità seminariale: ad una riflessione teorica sui contenuti si affiancheranno attività a piccoli gruppi tese a facilitare la valorizzazione di esperienze pregresse al fine di un’integrazione dei contenuti nelle competenze di progettazione e nella pianificazione didattica.

Gli argomenti affrontati includeranno:

1. una riflessione sul funzionamento del “linguaggio cinematografico”. Per favorire l’interpretazione critica dello spettatore/studente è necessario soffermarsi sulla conoscenza della "materialità" del film, degli aspetti tecnici del cinema pertinenti e necessari all’inquadramento di qualsiasi analisi filmica. Tale conoscenza permette di trasformare gli studenti da spettatori che assistono passivamente alla visione in spettatori attivi che assistono alla visione con finalità di studio;
2. una riflessione sul rapporto tra testo di partenza (romanzo) e testo di arrivo (si affronteranno tematiche quali la traduzione intersemiotica e la fedeltà nella trasposizione...);
3. un'analisi del testo filmico come contesto di contatto linguistico e culturale. Partendo dal materiale proposto ai punti 1) e 2) verranno individuate strategie di approccio alla traduzione filmica per metterne in risalto le potenzialità come risorsa didattica favorevole alla sinergia delle competenze linguistiche e culturali degli studenti in classi caratterizzate dal multilinguismo.

1. Sviluppare conoscenze e competenze nell’ambito dell’approccio critico proposto.
2. Utilizzare i metodi e gli strumenti critici nella progettazione e nella pratica didattica.
3. Saper cogliere e trasmettere agli studenti i legami  tra letteratura, pop-culture  e  tematiche di attualità anche in riferimento al contesto sociale e culturale.
4. Sviluppare strategie didattiche multimediali, volte anche all’utilizzo della multimedialità come contesto di apprendimento e di analisi della lingua.
5. Proporre strategie di utilizzo della traduzione filmica come strumento di apprendimento contestualizzato e contestualizzabile nella realtà sociale e culturale degli studenti.